2026年04月15日
劉英
習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：“過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過(guò)不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)?！痹跀?shù)字化浪潮席卷全球的當(dāng)下，算法推薦技術(shù)憑借“千人千面”的個(gè)性化分發(fā)機(jī)制，已深度嵌入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與精神世界，潛移默化地重塑了其信息獲取習(xí)慣、思維方式與價(jià)值認(rèn)知。這一技術(shù)介入既是推動(dòng)高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、拓寬育人渠道的重要契機(jī)，也對(duì)其傳統(tǒng)教育模式、價(jià)值引領(lǐng)方式構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何在算法時(shí)代堅(jiān)守立德樹(shù)人主陣地，化解技術(shù)理性對(duì)價(jià)值理性的僭越，創(chuàng)新思政教育路徑、增強(qiáng)育人實(shí)效，是當(dāng)前高校思政教育領(lǐng)域亟待破解的重要課題。
一、算法推薦對(duì)高校思政教育的雙重影響
算法推薦技術(shù)以高效精準(zhǔn)的內(nèi)容分發(fā)優(yōu)勢(shì)，深刻改變著信息傳播格局，但其背后的商業(yè)邏輯與工具理性特質(zhì)，對(duì)高校思政教育呈現(xiàn)出顯著的“雙刃劍”效應(yīng)，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。
一方面，加劇了“信息繭房”固化與認(rèn)知封閉。算法通過(guò)精準(zhǔn)捕捉大學(xué)生的興趣偏好、瀏覽痕跡，持續(xù)推送同質(zhì)化、個(gè)性化內(nèi)容，致使學(xué)生的信息視野不斷窄化，長(zhǎng)期禁錮于符合自身偏好的特定信息圈層。這種“回音室”效應(yīng)不僅會(huì)固化學(xué)生既有的認(rèn)知偏見(jiàn)，使其在潛移默化中排斥異質(zhì)觀點(diǎn)、拒絕多元思考，更會(huì)削弱思政教育培養(yǎng)全面發(fā)展、人格健全的“完整的人”的核心目標(biāo)，大幅增加主流價(jià)值引領(lǐng)的難度，不利于學(xué)生樹(shù)立辯證包容的思維方式。
另一方面，沖擊主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)與引導(dǎo)力。在流量至上、利益優(yōu)先的商業(yè)邏輯主導(dǎo)下，泛娛樂(lè)化、低俗化內(nèi)容及歷史虛無(wú)主義、西方錯(cuò)誤思潮等極易憑借博人眼球的特質(zhì)獲得高曝光、高流量，而嚴(yán)肅理性、富有思想深度的思政內(nèi)容則面臨被“邊緣化”“弱化”的風(fēng)險(xiǎn)。算法通過(guò)迎合學(xué)生的感官刺激、娛樂(lè)需求爭(zhēng)奪注意力，不斷消解主流價(jià)值觀的深度與厚度，使部分學(xué)生陷入“娛樂(lè)至死”的泥潭，逐漸喪失對(duì)崇高理想的追求、對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同，進(jìn)而弱化了主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。
二、算法推薦背景下高校思政教育的創(chuàng)新路徑
面對(duì)挑戰(zhàn)，高校思政教育應(yīng)主動(dòng)求變，從技術(shù)賦能、內(nèi)容重塑、素養(yǎng)提升三個(gè)維度協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與價(jià)值的深度融合。
技術(shù)賦能，實(shí)施精準(zhǔn)化思政教育。高校應(yīng)徹底摒棄“大水漫灌”式的粗放教育模式，積極構(gòu)建“智慧思政”教育新生態(tài)。一方面，借鑒大數(shù)據(jù)“用戶畫(huà)像”技術(shù)，整合學(xué)生課堂表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)行為、思想?yún)R報(bào)等多方面數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理需求、價(jià)值困惑及行為特征，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同思想層次的學(xué)生實(shí)施分層分類教育，切實(shí)提高思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性。另一方面，推動(dòng)算法的價(jià)值化改造，打破商業(yè)算法的單一邏輯，探索建立具有鮮明價(jià)值導(dǎo)向的推薦模型，在算法設(shè)計(jì)中植入主流價(jià)值權(quán)重，實(shí)現(xiàn)“算法主流化”，讓正能量?jī)?nèi)容精準(zhǔn)觸達(dá)學(xué)生。同時(shí)，充分利用VR/AR等沉浸式技術(shù)打造思政場(chǎng)景，增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性與體驗(yàn)感，主動(dòng)打破“信息繭房”，推動(dòng)主流價(jià)值內(nèi)容實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋。
內(nèi)容為王，重塑思政話語(yǔ)體系。算法決定內(nèi)容的分發(fā)范圍，而內(nèi)容本身決定思政教育的競(jìng)爭(zhēng)力。要破解“流量為王”的困境，必須堅(jiān)守“內(nèi)容為王、質(zhì)量至上”的原則。思政教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新媒體傳播規(guī)律，推動(dòng)話語(yǔ)體系的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，摒棄生硬說(shuō)教、空洞宣講的模式，將深邃的理論思想轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的敘事表達(dá)，將宏大的政治命題轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活的微觀場(chǎng)景，讓思政內(nèi)容“接地氣、有溫度”。通過(guò)制作短視頻、動(dòng)漫、H5、情景劇等融媒體產(chǎn)品，增強(qiáng)思政內(nèi)容的吸引力與傳播力；更要聚焦時(shí)代熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)切，打造具有思想深度、情感溫度與時(shí)代高度的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，增強(qiáng)議題設(shè)置能力，讓主流價(jià)值觀在海量信息與流量競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)“破圈”傳播，以內(nèi)容高質(zhì)量贏得算法高權(quán)重。
素養(yǎng)為本，培育合格“數(shù)字公民”。技術(shù)是外在助力，學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)是內(nèi)在根基。高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)、算法倫理教育納入人才培養(yǎng)體系，開(kāi)設(shè)相關(guān)必修或選修課程，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)算法的運(yùn)行機(jī)制與內(nèi)在邏輯，認(rèn)清“信息繭房”的危害與陷阱，培養(yǎng)辨別信息真?zhèn)?、抵御不良?nèi)容的批判性思維。教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的技術(shù)觀，做技術(shù)的“主人”而非“奴隸”，主動(dòng)擺脫算法的同質(zhì)化束縛，自覺(jué)尋求多元信息、拓寬認(rèn)知視野，打破認(rèn)知壁壘。通過(guò)系統(tǒng)的素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)其成為具有高度自覺(jué)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與法治意識(shí)的合格“數(shù)字公民”，從根本上破解算法帶來(lái)的認(rèn)知困境。
技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，教育是靈魂的工程。算法推薦的興起，既是對(duì)高校思政教育的挑戰(zhàn)，更是推動(dòng)其自我革新、提質(zhì)增效的重要契機(jī)。教育者應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)算法邏輯與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)技術(shù)賦能、內(nèi)容創(chuàng)新與素養(yǎng)提升“三管齊下”，實(shí)現(xiàn)算法技術(shù)與思政教育的同向同行、同頻共振。只有讓技術(shù)的“算法”服務(wù)于育人的“心法”，在尊重技術(shù)規(guī)律的同時(shí)堅(jiān)守價(jià)值底線，才能切實(shí)增強(qiáng)思政教育的引領(lǐng)力、感染力與生命力，培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
（作者單位：河南中醫(yī)藥大學(xué)）
